工作報告

(一)前言

　　輔導乃是幫助學生正確的認識自我和環境，並適當地運用自己的知識和技能，以合理圓滿的方式解決所面臨的問題，並藉由潛能之發展，促其自我實現。國中階段屬於人生的狂飆時期，人格情緒的發展處在衝突矛盾之中，充滿了叛逆性，加上現今社會急劇變遷，價值觀念混淆，更易導致青少年朋友行為的偏差。為了陶鑄同學積極奮發的人生觀，成為五育均衡的健全國民，輔導室功能發揮是不可或缺的一環。

(二)重點工作

1.落實個別輔導、小團體輔導。針對需高關懷學生，實施個別關懷或小團體輔導，積極協助高關懷學生， 降低偏差風險，使學生順利成長。
                2.落實中輟復學及輔導工作。定期追蹤中輟學生，積極輔導返校復學或轉介中介學園就讀。
3.推展生涯發展教育。各年級辦理重點：國一為各行各業職業分享活動、生涯講座；國二寒假職業試探參 訪及生涯抉擇分享；國三安排生涯講座及多元入學宣導、高職均質化實作及參訪。
4.推動社區心理諮詢工作。每月一次，聘請彰基醫師進入校園協助心理輔導工作。
                5.高風險家庭評估及服務。加強預防性輔導，針對高風險家長進行申請並通報。
                6.辦理技藝教育學程。開辦合作式及自辦式共四班，鼓勵學生多元學習，適性發展。
                7.辦理親職座談會。辦理年級親師座談會，有效與家長溝通聯繫，共同守護孩子成長。
                8.辦理各項測驗。辦理新生智力測驗、國中生學習與讀書策略量表測驗、國二多因素性向測驗及國三與趣 測驗，協助學生自我了解，做為國三免試升學參考依據。
                9.辦理特教生個別化教育計畫會議。定期舉行個別化教育計畫會議，透過親師討論，訂定適合學生學習目 標。
              10.辦理身障生各類教育補助申請。包括獎助學金、代收代辦費、無法自行上下學、在家教育輔導、校外教 學交通車等及專業團隊(職治、語治、物治)到校服務。
              11.安排鑑定施測。針對學習困難學生實施測驗，了解學習困境並給予相關協助。
              12.安排資優巡迴輔導課程。針對資優生安排資優巡迴輔導課程，提供相關加深加廣課程。
              13.辦理特殊教育相關宣導活動。包含入班宣導、影片欣賞、資料展覽等，促使學生更加了解特教學生。
              14.輔導專欄。定期公布有關生活、學習、職業方面的資料或積極樂觀的文章，以增進學生的自我了解。
              15.提供升學與就業資料。全國各高中、高職、五專等學校簡介，藉以幫助同學做好升學準備或就業的準備。
 16.書報閱覽。輔導室提供生涯、生命相關箱書，提供全校班級借閱，增進知識，拓展視野。
 17.諮商與諮詢服務。輔導室備有隱密、安全的諮商室，供老師和同學諮商，以協助同學解決心中的困惑， 並協助教師，家長商討有效教導學生及管教子女策略。

(三)結語：問渠那得清如水，唯有源頭活水來

　　教育工作之所以深得人心，乃在於它是一份教化人心的專業，在專業的教導之外，還包含著一股對生命 深深的關懷與期許。本校輔導室不斷地前進、學習，成員在知識的增長外，同時注重心靈思考層級的提升，   讓自己的教育理念透過省思，內化成為獨特的脈絡，繼續在鹿港園地中播種。

　　輔導室每一位伙伴，都有著一股對學生濃濃的興趣及對輔導工作的熱忱與喜愛，即使在輔導學生過程或 是工作中常挫折多於順遂，但都願意保持著期待，因為明白生命有時需要花時間去等待，等待生命開竅、等 待生命頓悟、等待生命找到出路；學生值得我們停下腳歩，即使只是陪他走一段，那生命交錯片刻所造成的 火花，都會發出溫暖的光與熱，照亮彼此、溫暖彼此。期待學生能安守本分地當個平凡的人，找到自己的出  路，愛自己所選，學會珍惜、懂得感恩，期待教導學生「成為一個人」，一個愛自己、愛別人、珍惜生命、   疼惜自然、有智慧、有夢想的人。